Animatrice : Françoise GRUDLER, EPFF

• 15, 22, 29 novembre 2006

PROGRAMME

1. MODELE D’INTERVENTION PEDAGOGIQUE : Modèle de cours tel que validé par les instances européennes et transversal aux différentes  pratiques d’intervention en cours.

- Plan de cours type :<!--[if !supportLists]-->

1)     Mise enprojet : 2 niveaux
2)    Unité de cours : thème
3)    Méthodes actives
4)     Mutualisation des savoirs
5)     Dé-contextualisation
6)     Contenus  didactiques prévus
7)     Régulation
8)     Réutilisation
9)     Réactivation

<!--[endif]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->- Les référents théoriques   

- Les modalités de l’intervention pédagogique

1. OUTILS ET METHODES  : 

• <!--[if !supportLists]-->Conscience phonologique
• Dispositif d’histoire de vie
• <!--[endif]-->Recueil des compétences parentales existantespar les participants eux-mêmes
•  <!--[endif]-->Thèmes sur l’école, la vie quotidienne, lesenfants, les besoins spécifiques de l’enfant en parcours scolaires
•  <!--[endif]-->Les savoirs utilisés pour développer les niveauxcognitifs
• Les tests d'évaluation linguistique et le référentiel CUEEP

SUPPORTS PREVUS :
Apports théoriques, textes de référence,séquences pratique d’entraînement à la conscience phonologique, et lapratique de l’outil « histoire de vie ».

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Contact : Elisabeth DUGIER