1. Point sur les articles

  • Manque l’article de Corinne Termoigne
  • Quiz de l’article su l’impact des TIC dans la dynamique participative des projets collectifs : l’ajoute t-on en fin de dernière partie ? Question non arrêtée.
  • Apports extérieurs : Richard Vidorsky
  • Véronique Duveau-Patureau écrira la semaine prochaine l’article qu’elle transmettra.
  • Chaque auteur va relire sa partie pour validation définitive et enverra son feu vert à Franck.
  • Véronique demande qui reprend les dates historiques partant de l’identité du formateur. Franck et Joëlle vont se coordonner afin d’éviter trop de redites.
  • Pas de conclusion actuellement : Qui la fait ? : à plusieurs.
  • Quiz Evelyne D. : doit faire un retour

2. Forme de la brochure :

  • Cahier 21/29.7 dans la même ligne éditoriale que les actes de la VAE du CRI, pour des raisons d’économie, l’intérieur sera noir & blanc avec des dégradés de gris.
  • 100 exemplaires
  • Plus un format en téléchargement sur le site du CRI. Avec un format de type hypertextuel dans un pdf : c.a.d. rester dans l’esprit de la brochure en proposant au lecteur de naviguer dans les parties.

3. Diffusion

  • Sortie prévue avant fin mars, avant l’AG du CRI.
  • Canal de diffusion :

- Toutes les structures qui ont participé - Tous les financeurs
- Autres CRI
- ANLCI

4. CONCLUSION

Il faudra qu’elle ouvre vers des perspectives. L’état de cet écrit, là où il a mené, là où il s’arrête à ce moment là : recentrer sur le travail de groupe et sa réflexion d’aujourd’hui.
Miroir du préambule : ce qui se passe dans le réseau. La déperdition des compétences, des gens… et paradoxe : heureusement l’écrit laisse des traces !
C’est quoi aujourd’hui la formation de base.
Les TIC comme révélateur, analyseur… :

  • Disparition des structures, plus de financements
  • Les publics et les savoirs de base, c’est quoi ?
  • On s’obstine ! on veut transmettre ! une vraie professionnalisation.
  • Finir par une question politique « pousser un cri !»

Des histoires de vie entrecroisées jeunes / formateurs.
La conclusion comme le préambule seront validés par l’ensemble des personnes de l’équipe présente pour assurer leur lisibilité.

5. PLAN ET LISIBILITE

  • Préambule :

- Avant le sommaire
- Doit expliciter l’organisation de la brochure : le pourquoi de cette architecture, il y a là un sens pédagogique qui renvoie aux pratiques. C’est là tout l’intérêt de commencer la brochure par les pratiques. Ce doit être une grille de lecture pour le lecteur, sachant que les articles sont très divers, particulièrement sur la 2ième partie. Il faut prévenir le lecteur qu’après la 2ième partie, il s’agit d’éclairages multiples.

  • Abstract des articles : Chaque article doit avoir un chapeau de type abstract qui présente l’auteur, sa place et son projet.
  • Dans le sommaire : 2 lignes introductives par article et par partie.
  • Annexes :

- présentation des structures
- liste des sigles et dispositifs

  • Pas de bibliographie

6. TITRE

TIC … et CRI … écrit … et cris

7. TITRES DES PARTIES

Restent à valider !

…à peu près :

  1. – Des pratiques en question
  2. – Des organisations et des enjeux
  3. – Des formateurs réinterrogés par les TIC
  4. – Vers une communauté de pratiques

8. ET APRES ?

  • Le CRI a programmé 3 à 4 rencontres sur cette thématique : réflexion sur la thématique « image » : l’omniprésence du texte, on dit multimédia, mais quel % sur l’utilisation du texte.

Cf. Travaux de Peraya : lien texte/image.
Quel rôle joue l’image dans la rencontre entre les êtres vivants ?
Véronique propose que le débat soit visible à distance, pourquoi pas en synchrone ?

  • Faire évoluer l’espace collaboratif à distance : un espace d’informations et de ressources.
  • Créer un Blog, sorte de regard éditorial sur l’espace collaboratif (1 x mois)
  • Questions pratiques : réponses en direct animé par le CRI
  • Proposition de Véronique : En parallèle avec la journée VAE, consacrer une journée sur « Blog et illettrisme »

Les chemins de lectures différenciées sur le multimédia.

  • Inviter des personnes expertes avec plusieurs éclairages et avoir un récit d’un usager dans une situation suivi de réflexions que l’on peut en avoir.
  • Rapprochement à faire avec les groupe mutualisation de l’ANLCI : droits d’auteur, travaux sur les plateformes (Cf. Haeuw), qu’est-ce que la production collective ?