Travail d’équipe :
Le rôle prépondérant du travail d'équipe, de l'implication des personnels dans la durée.
A noter à ce niveau l'intérêt :
d'un travail d'équipe qui ne se limite pas aux personnels enseignants,
de l'exploitation pertinente de personnels surnuméraires et de ressources spécifiques pour faciliter le suivi personnalisé, le travail en effectif restreint, la prise en compte de besoins spécifique :
A voir :
Action de remédiation lecture-écriture à l'entrée au CE1, MACLE, circonscription premier degré Gap-Buech (05) : moyens réseau rural, implication de l'équipe et RASED, assistant d'éducation.
Voir fiche action
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Apprentissage continué de la lecture au cycle 3, Jumelage scientifique, école Malpassé, circonscription premier degré Marseille 11.(13) : ressources REP, dispositif départemental lié à l'enseignement des sciences.
Voir fiche action "Ecole Malpassé, Marseille"
Voir présentation action « jumelage scientifique".
Voir présentation « mission sciences" IA 13.
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Projet d'établissement autour de la lecture à haute voix, collège A. Mathieu, Avignon (84) : moyens ambition réussite.
Voir fiche action "Dire-Lire-Partager"
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Classe lecture, collège Roumanille, Avignon (84) : moyens ambition réussite, conseiller d'orientation psychologue, médecin scolaire.
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Action de remédiation lecture-écriture à l'entrée en 6ème, collège J. FERRY, Marseille (13) : moyens ambition réussite.
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Scolarisation de publics spécifiques etpartenariats territoriaux : Enfants du voyage, école J. Boissier à Antibes (06) : poste CRI, moyens CASNAV.
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Centres de Français langue seconde, collège Vernier à Nice (06)
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, de l’implication des personnels dans la durée