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Rapport au(x) savoir(s) des adultes « en situation d'illettrisme » en formation / AIT-ABDESSELAM, Nacira : Résumé de la thèse
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Rapport au(x) savoir(s) des adultes « en situation d'illettrisme » en formation / AIT-ABDESSELAM, Nacira : Résumé de la thèse


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"Rapport au(x) savoir(s) des adultes « en situation d'illettrisme » en formation"
AIT-ABDESSELAM, Nacira/ Dir. par CHARLOT, Bernard, Sciences de l'éducation, Université Paris 8, 2003, synthèse 3 p.

Cette thèse porte sur l’expérience des adultes dits « illettrés » avec le savoir. L’objectif de ce travail est d’approcher le sens qu’ils attribuent au fait d’entrer en formation et d’apprendre à lire et écrire.
Quel sens un individu, familiarisé avec l’échec, donne-t-il au fait d’entrer en formation ? Comment se mobilise-t-il sur des contenus de savoirs en apparence très éloignés de ses préoccupations et problèmes quotidiens ? Qu’est-ce que le savoir pour lui ? Cette recherche se situe dans une problématique du sens du savoir et de l’apprendre et vise à comprendre le rapport des personnes à la formation, et plus largement leur rapport au savoir. Comment abordent-elles les différentes pratiques de lecture/écriture ? Quels sens et valeurs confèrent-elles à ces activités? Quel(s) usage(s) en font-elles ?
Au travers d’observations et d’entretiens, cette recherche qualitative permet des éclairages sur la manière dont les adultes faiblement scolarisés construisent et organisent leur monde.

Jury: Jean-Louis Le Grand (Président), Véronique Leclercq, Gaston Pineau

La thèse (en version intégrale) est en consultation au centre de documentation du CRI

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