Union Européenne - Fond Social Européen
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le concours de l’Union Européenne
avec le Fonds Social Européen
Enjeux et compétences de base
En entreprise
Action culturelle
Répertoire des actions

Le choix de ce champ de pratiques

Sur proposition de la chargée de mission régionale et en concertation avec les partenaires institutionnels de la mission, le forum en région PACA a été consacré à : "Des actions destinées aux enfants et aux adultes- parents pour prévenir l'illettrisme".

De quelles actions parle-t-on ?

  • des actions qui s'adressent aux enfants et aux jeunes de 0 à 16 ans et/ou à leurs parents :  
    • actions anticipatrices qui visent à développer des conditions favorables pour que les difficultés ne trouvent pas prise,
    • actions de remédiation qui proposent des réponses à des difficultés avérées,  
  •  des actions dont les objectifs sont complémentaires en matière de prévention de l'illettrisme :
    • développer l'envie, l'appétit, faciliter la construction d'un rapport positif à l'écrit,
    • faciliter l'ouverture culturelle et conceptuelle,
    • faciliter les apprentissages vers la maîtrise de la langue,
    • soutenir, écouter, informer, former, outiller, les parents pour les aider à accompagner leurs enfants.

Pourquoi cette proposition ?

Elle correspond, conformément à la priorité 2 du Plan d'action régional de la Lutte Contre l'Illettrisme "Développer et qualifier le partenariat en matière de prévention", à la volonté:

  • d'exploiter et d'approfondir le travail engagé en PACA sur les questions de prévention dans le cadre du partenariat lié à la mission régionale depuis 2004,
  •  de générer dans ce cadre des apports précis et concrets sur les questions : 
    •  d'appui, de soutien aux parents éloignés de la culture de l'écrit,
    •  sur les interactions éducation -apprentissage - culture,
    •  sur l'articulation des temps scolaires, péri et extra- scolaires en matière de prévention de l'illettrisme.
  •   d'alimenter les travaux des groupes de travail nationaux centrés sur la prévention et sur les  pratiques culturelles et la petite enfance notamment.

Quelques données statistiques qui confortent ces choix.

  • La question de la prévention de l'illettrisme est fortement corrélée à celle de la prévention des décrochages et de l'échec scolaire

En PACA, 34% des personnes sorties sans diplôme du système scolaire sont en situation d'illettrisme

  • L'age d'arrivée en France est déterminant :
    43% des personnes arrivées en France après 15 ans ont des difficultés importantes face à l'écrit contre 15% de celles arrivées avant 16 ans (données régionales)
  • Illettrisme et langue maternelle
    • 74 % des personnes en situation d'illettrisme parlaient uniquement le Français à la maison à l'âge de 5 ans (données nationales)
    •  8% des personnes qui utilisaient exclusivement le Français à la maison à 5 ans sont en situation d'illettrisme contre 20% de celles qui utilisaient une langue étrangère ou régionale au même age (données nationales). 
    •  la langue maternelle prime sur le lieu de naissance (donnée régionale).
    •  8% de la population née en France, est en situation préoccupante face à l'écrit quel que soit le lieu de naissance des parents
  • La profession des parents joue un rôle important puisque sont en difficulté face à l'écrit :
    • 21% des personnes dont le père ne travaillait pas
    •  20% de celles dont le père était ouvrier qualifié
    •  17% de celles dont le père était agriculteur ou artisan
    •  2 à 4%de celles dont le père exerçait une profession libérale, intermédiaire, était cadre ou professeur,

L'impact de l'environnement linguistique, socio- culturel et de la scolarisation pendant l'enfance et l'adolescence est déterminant.

Pour en savoir plus :Régionalisation de l'enquête IVQ. Sud INSEE l'essentiel, N° 100, décembre 2006. IVQ national

Le développement du partenariat en matière de prévention de l'illettrisme : les options régionales qui ont influé sur les choix réalisés au niveau du forum :

  •   Répondre prioritairement à la question : qui fait quoi en matière de prévention de l'illettrisme au niveau des territoires régionaux ? 
  •   Contribuer au développement de réelles complémentarités pour que les responsabilités soient partagées et non diluées.
  •   Apporter une contribution à la montée en compétence des différents acteurs; la qualité des interventions des acteurs dans leur champ d'action spécifique est une condition majeure de réussite du travail partenarial.

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